快樂瓜爸和瓜媽暢銷著作!~教養可以這麼輕鬆、教出自動自發的孩子
教養可以這麼輕鬆教出自動自發的孩子兩書介紹

地瓜上小一到現在兩個多禮拜了,已經習慣回家後有很多作業的生活,

遇到唸的地方學會如何自己拼出注音的意思、要背的課文則學會自己背完後再請我幫他看看是否正確。

瓜瓜目前小學三年級,回到家後已經習慣如何自動完成作業,我只需幫他看看有沒有漏掉的簽名,不但孩子開心、父母也變得好輕鬆。

 

※如何趁早訓練孩子的自動自發呢?以下建議讓你輕鬆訓練~

上學日讓孩子習慣一天的作息

(半天課)

1.回到家先放好書包。

2.脫衣服洗澡。

3.吃午餐,最晚吃到一點、沒吃完先暫停,午餐時間順便也讓孩子休息一下。

4.訓練孩子自己把功課拿出來。

5.如果會看連絡簿上的內容,請孩子說給你聽,剩下的才由你慢慢告訴孩子該做哪些。

6.孩子了解功課有哪些後,選擇一次完成一樣,不要一次給孩子兩三樣或全部,這樣容易導致搞混、弄亂、漏東忘西。

(1)國語寫字作業先做。

(2)數學作業次之。

(3)英文寫字作業。

◎如果孩子說要睡午覺,可鼓勵完成以上中的兩項後再進行,或至少完成一項目,起床就能減輕負擔。

(4)補充作業擺在國語數學或英文後面。

(5)唸課文的功課在「用筆作業」之後,如:國語、英文、閩南語。

(6)背誦作業擺在以上主要作業之後。

(7)美勞、畫圖,雜七雜八需要花很多時間但孩子卻比較不討厭的,再往後面擺即可。

7.剩下的時間讓孩子自由使用,直至晚上規定的睡覺時間(但吃晚餐要專心過來吃,不要讓孩子顧玩不吃) 

 

  地瓜平時的作業算是非常多,也有以上全都有的作業在一天內要完成,如此順序可以讓孩子在最有精神耐心時先把困難的作業做完,然後再做花時間的學習,最後做孩子比較喜歡的項目(他們比較不覺得這種是功課),習慣之後,地瓜從原本時常抱怨功課太多到能慢慢做完,如今還能獨自完成很多需要唸、需要背的作業,無論對孩子的作業習慣養成或對爸媽來說都是好事喔!

 

(教養可以這麼輕鬆/作者 王瀞儀、林攸餘 老師 http://www.happy-house.com.tw)

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教養可以這麼輕鬆

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  • fay
  • 無意義逛到你家。。滿認同你的一些教育理念。。也啟發了我的思維。。謝謝
  • 謝謝妳的支持,歡迎常來^^

    快樂瓜媽~王瀞儀 於 2014/04/24 17:37 回覆

  • 兩個寶貝媽
  • 您好

    我是一個雙胞胎的媽媽,不小心看到您的一些教養文,覺得很受用,所以有一些教養上的問題想跟您請教

    我的一對雙胞胎很不一樣,個性喜好幾乎都是相對的,一個喜歡讀書,學校功課都會自動自發的寫,但生活教育上(例如什麼該做、不該做、如何做會更好.....)常會根父母唱反調,憑喜好做事;一個討厭讀書,寫個作業要三推四請,都要拖到最後一刻要睡覺了才寫得完,對自己極度沒自信,教她正確的學習態度或方法(例如他的聽覺記憶強,視覺記憶弱,會建議她寫一個字唸一個字),她也不願接受,但生活教育上就聽得進,故在步入國小三年級讀書時間及壓力整個大提升時,問題就如惡性循環的一個個跑出來了

    我個人的管教模式是課業上依程度作不同的要求,不要求最好,但要自我要求進步;視情況給與獎勵或鼓勵,但往往效果有限,最後都用懲罰才有用;生活教育上則是相同標準,三次不聽才會責罵或懲罰,但孩子似乎都不怕我,最後還是用棍子威赫才會聽;給孩子發表意見的權利,合理的就採用,有些事關安全或道德的才會全面主導,並時時告訴孩子爸媽是愛他們的,如此管教下來,卻產生一些問題

    1. 老師覺得孩子缺乏獨立,一個口令一個動作,但我很少命令孩子做什麼,只要功課做完,其他時間他們可以自己安排,必要時提醒他們一下,所以真不知問題在哪?

    2. 孩子缺乏自信,目光無法與人相對:不知是否因為弟弟的功課好,理解能力佳,另一個孩子一個問題要說上5次10次才會懂,因此對他造成了壓力而沒了自信,雖然一直有開導他說每個人有自己的長處,不需與別人比較,只要努力過,不會的多作幾次,對自己負責就好,並適時鼓勵,但效果有限

    3. 專注力差:常常不知道神遊到哪裡,不然就是東摸西模,無法專心,常常我在教一題數學要請他回神好幾遍,有時狀況太差,我會較嚴厲的大聲要求,孩子又會表現出很害怕的樣子甚至哭泣,讓我不知如何是好

    4. 選擇性的固執:例如看題目要畫重點,一直要求就是不做;又例如不會唸的字要寫上注音,下次再復習時才會唸,唸多次了就會記得,就是不做,老師叫說要作什麼,要過很久才會動,不知為什麼,若罵又會變回膽小沒自信,真是惡性循環

    教養孩子真是百年大計,環環相扣,一步錯步步錯,真不知該從何著收,還請您撥冗提供我寶貴的建議,謝謝您!!
  • 您好,建議您一次解決一位孩子的問題,等搞定了一位再解決另一位孩子狀況會更容易喔!有些事情要詢問您:

    1.兩位孩子目前都是小學三年級嗎?同班或不同班呢?
    2.兩位孩子為同卵或異卵雙胞胎,性別一樣嗎?
    3.先選擇一位孩子的問題做為解決,您想先處理成績的問題或是先處理生活教育問題?
    4.「缺乏獨立、缺乏自信、專注力差、固執」是兩位孩子在不同情況下皆有的問題,抑或有些是老大、有些是弟弟產生的問題呢?
    5.您都如何罵孩子?

    除了以上幾個問題外,可以先給您的建議如下:

    1.明確您的教養尺標、並讓孩子清楚知道媽媽的底限與獎懲原則何在:如果您覺得早已讓孩子知道這些卻還是成效不佳,原因應該出在於有些模擬兩可的部分「孩子覺得有時會被懲罰有時卻不會被懲罰」,覺得無所適從或難以達成,惡性循環下造成長期信心低落、不敢輕舉妄動,最聰明的做法是「一個口令一個動作」讓孩子感覺最安全,最不容易被處罰的結果。

    2.專注力差有很多原因,以下為列舉(還有更多,必須做詳細檢測才能確認原因)...
    (1)孩子腦部的“精神功能”太強:容易造成思緒飛躍、突然神遊幻想發呆,解決方式是在學習時給孩子“明確的小目標”,反而有助於孩子完成工作。

    (2)聽覺功能大於視覺功能:容易受到外在聲音刺激而分心。

    (3)體覺功能大於視覺功能:需要先活動身體再做靜態式的學習會更專注。

    (4)學習內容太難或太簡單:太難會引發孩子恐懼與思考停滯等問題造成無法良好學習,太容易則讓孩子感覺無聊不想學習,等回過神來已與進度落差一段而跟不上、不曉得從何補救跟上進度。

      像我們家的大兒子瓜瓜是精神功能太強容易思緒飛躍,所以一直採取動機式+小目標學習方式,成效很好;例如抄寫一段課文挑戰幾分鐘內寫得又快又好(好壞定義在於老師標準不在家長)。

      小兒子地瓜則不在以上情況內,地瓜屬於逆向邏輯推理方式,而且極度「理性」思考,所以事情都要了解「到底是什麼東西、什麼原因、彼此的關連性...等等」才有辦法用自己獨特的思考方式處理與學習,學習上對於地瓜採取“不干涉學習過程”,只給予學習策略上的建議(也就是與他討論有哪些方法可以達成目標,你自己選擇能持續做到的方式即可)。

    4.「看題目要畫重點,一直要求就是不做」,表示這種學習方式不是最適合孩子的方法,有可能是孩子不曉得重點在哪裡,抑或覺得麻煩、與自身個性間無法配合養成習慣,如果確認孩子能夠知道重點只是不喜歡畫重點,也可讓孩子自問自答「重點是什麼?重點是OOXX...」+覆誦的方式反覆即可幫助記憶。

    5.建議在學習上盡量給予精神鼓勵,使用具體獎勵方式時要以「一段時期」做為鼓勵不要以某次考試或某次好表現做為獎勵,例如「最近幾天都很少被老師寫連絡簿了,大家因為老大或弟弟的進步一起出去玩」,原本也是會帶孩子在周末出遊,只是將名目做為孩子進步的獎勵。

      施行此種獎勵方式時要注意,懲罰不是出現在「取消週末的固定出遊」,而是可以增加「臨時的、隨性的活動」,例如偶爾在週三孩子讀半天時的放學時我會告訴孩子們:「如果你們在2:30前自己完成功課,做得又快又好,我們3:00就去哪裡走一走、吃點喜歡的東西。」無法完成就只好取消,但不是責怪無法達成的孩子,因為另一位孩子為何無法給予協助讓無法達成的孩子能快些完成呢?

      教養雖然主要是父母的責任,但「課業學習與複習」建議不要緊迫盯人或直接教導孩子學習,試想如果您本身沒有受過任何教師養成訓練,“學校有那麼多受過專業訓練的老師如果都無法教會您的孩子,這樣的孩子卻被您教會了”,雖然您的孩子成績能提升、父母擁有成就感、孩子暫時獲得自信,但您能教育孩子課業學習到多大?多年經驗的老師為何無法教會您的孩子?

      所以課業學習上我和瓜爸主要訓練孩子除了自動自發與專注習慣外,如何善用字典與網路搜尋(讓孩子知曉輔助工具的便利性、而非感覺問別人最快)、詢問老師與同學是否有更好的方法、如何安排作業完成的順序、學習時應該有的目標與榮譽感,以及如何做得又快又好?並讓孩子聚焦在自我成長後的「充實感與成就感」上頭,而非別人的批評眼光、逼迫或責難上,如此促進孩子的學習信心進而達到良性循環。

      因我們家與一起施行輕鬆育兒法的家庭,只要完成學校規定的作業與複習功課後,到睡前的時間都可做自己想做、不犯法、且不會妨礙到別人安寧的事情,當然要做到這一步是從孩子小時候即教導法律知識,並常與孩子一起討論社會新聞,又例如超過十點就不可有過大聲音,除了妨礙到別人安寧又可能觸犯法規被警察開罰。

    6.「管教模式是課業上依程度作不同的要求,不要求最好,但要自我要求進步」,此部分可做一些調整「不把重點擺在成績進步(也不用明確告訴孩子不看成績,此部分含糊帶過即可),但要求孩子學習態度、自動自發、學習習慣上的進步」,因我看到您已經證明透過逼迫孩子等方式,孩子即能做出好表現,表示孩子的本質上沒有太大問題,如您能從根本上(孩子對於學習的觀念態度上)著手教育孩子,孩子一定能夠越來越好,並且充滿自信,不但孩子會出現進步與改變,而妳也會越來越輕鬆愉快,如此產生良性循環妳又更容易鼓勵孩子、孩子變得更棒...。

      以上您也可以參考「教養可以這麼輕鬆」系列套書,此書將幫您找到更適合您的定位、為孩子能聰明懂事自主學習做好準備,並給予其它實際能幫助孩子生活問題的各式方法,一個問題大多提供不同方法讓父母嘗試,年齡較小的教養法可舉一反三用在較大孩子甚至成人身上喔!
    http://www.happy-house.com.tw/home/index.php/book/55-book

    這是個人特質與潛能檢測的相關網址~
    http://doe520.pixnet.net/blog/post/41208668

    相信您能找到確實能幫助孩子進步、自己也越來越輕鬆愉快的好方法,加油囉^^

    快樂瓜媽~王瀞儀 於 2014/10/22 17:58 回覆

  • 兩個寶貝媽
  • 您好:
    感謝瓜媽如此迅速且詳細的回覆,讓我獲益良多,我們家目前的狀況為

    1.兩位孩子目前都是小學三年級嗎?同班或不同班呢?
    A: 都是國小三年級、同班,因為姐姐的情緒上較不穩定,不安全感較重,担心會因情緒問題而使學習效果不彰,所以安排弟弟就近照顧

    2.兩位孩子為同卵或異卵雙胞胎,性別一樣嗎?
    A:異卵雙胞胎,一女一男,女的是姐姐,覺得學習很累(因為有很多作業要寫),又很無聊(可能是聽不懂或沒興趣所致),所以無法專心,但喜歡上學(因為可以和同學玩)並喜歡幫忙作家事,生活自理還可以;另一個是弟弟,喜歡學習及提問,但跟您的大兒子一樣,思想跳躍,因此不管上課或獨自一人時常會碎碎唸講不聽,並有點急燥,喜歡講話,自我意識較重(所以不喜歡接受建議,我行我素),不喜歡自已動手,所以生活自理稍有不足。


    3.先選擇一位孩子的問題做為解決,您想先處理成績的問題或是先處理生活教育問題?
    ★A: 先處理姐姐的成績學習的問題,因為再不處理,我怕對姐姐的身體及心理都會有很大的傷害,弟弟雖然生活教育上有些問題,但因尚能知對錯,生活上的不配合很多都是淘氣及固執己見造成,是個性上的問題,目前目獎勵及懲戒的方式還是有點效果的

    4.「缺乏獨立、缺乏自信、專注力差、固執」是兩位孩子在不同情況下皆有的問題,抑或有些是老大、有些是弟弟產生的問題呢?
    ★A:姐姐是以上狀況皆有,但固執性較弟弟輕微;弟弟是除了自信外,另三種狀況也是有的(獨立、專注力較姐姐佳,固執性較為嚴重),但就自信部份,弟弟是選擇性自信,對於自已不擅長的人事物,會選擇自動放棄,較缺乏鬥志,這是否有是缺乏自信的一種呢?

    5.您都如何罵孩子?
    ★A:家裡是爸爸扮黑臉我扮白臉,孩子與我在一起的時間多,我通常會口頭勸告2-3次,在屢勸不聽後,我會以較嚴厲的口氣要求(通常還會執問孩子,此狀況已發生多次是否記得?若記得為何無法遵守?為何無法聽進父母的勸告,是要求過份了嗎?---等),若仍未有效果,才會拿出愛的小手表情嚴肅威赫一下,此時才會視情況出手責罰(若此時孩子仍然嬉皮笑臉,通常會直接家法侍候);爸爸則是勸說個2-3次仍不聽勸,嚴厲勸戒未果,才會打孩子小手,但因為爸爸喜歡在管教時以嘻笑的方式呈現,所以常使效果不彰,另外我與老公心腸較軟,通常設定目標,施行後發現實現的可能性低對孩子造成壓力,則會私下或與孩子討論降低標準,是否也是因為如此,所以孩子常會測試父母的底限,心存僥倖

    除了以上幾個問題外,您的建議如下:

    1.明確您的教養尺標、並讓孩子清楚知道媽媽的底限與獎懲原則何在:如果您覺得早已讓孩子知道這些卻還是成效不佳,原因應該出在於有些模擬兩可的部分「孩子覺得有時會被懲罰有時卻不會被懲罰」,覺得無所適從或難以達成,惡性循環下造成長期信心低落、不敢輕舉妄動,最聰明的做法是「一個口令一個動作」讓孩子感覺最安全,最不容易被處罰的結果。
    ★是的,也許我與老公的標準有些許差異,讓孩子無所適從,會試著堅持單一標準實行看看,但若真是一個口令一個動作,是否又有無法獨立的隱憂呢?

    2.專注力差有很多原因,以下為列舉(還有更多,必須做詳細檢測才能確認原因)...

    (1)孩子腦部的“精神功能”太強:容易造成思緒飛躍、突然神遊幻想發呆,解決方式是在學習時給孩子“明確的小目標”,反而有助於孩子完成工作。
    ★我們家的弟弟似乎就是這種,常想些有的沒有的,例如前一陣子他迷上食人魚這種生物,就會問說碰上食人魚怎麼辦,通常會回答快逃、或把它趕走、打死--等等,接著他就會問若不只一隻,有一大群? 或身處海洋無處可逃又該怎麼辦呢? , 有時真讓人哭笑不得;老師偶爾也會給會給孩子目標,但通常是針對全班,非量身制定,所以老師覺得也還過得去,我也常為弟弟設立目標,但他通常會挑簡單的選,若條件較難,常會選擇自動放棄,若與他的堅持相左,他也會不接受,實行上會有些小困難,又該如何解決呢?

    (2)聽覺功能大於視覺功能:容易受到外在聲音刺激而分心。
    ★我們家的姐姐似乎就是這種,該如何改善呢?

    (3)體覺功能大於視覺功能:需要先活動身體再做靜態式的學習會更專注。

    (4)學習內容太難或太簡單:太難會引發孩子恐懼與思考停滯等問題造成無法良好學習,太容易則讓孩子感覺無聊不想學習,等回過神來已與進度落差一段而跟不上、不曉得從何補救跟上進度。
    ★我們家的姐姐應該是前者,因為姐姐的視覺記憶弱,不管國文或英文,不看書光用聽或讀都還可以,多讀多聽幾次甚至可以背得起來,但若要她看讀、認字或聽寫,那就完全不行,所以當老師上課在黑板上寫字時,若遇到不會的字就會楞在那裡不動筆,老師也覺得很無奈,只能多提醒他要跟著抄,但效果有限,不知瓜媽您有什麼好的建議嗎?

      像我們家的大兒子瓜瓜是精神功能太強容易思緒飛躍,所以一直採取動機式+小目標學習方式,成效很好;例如抄寫一段課文挑戰幾分鐘內寫得又快又好(好壞定義在於老師標準不在家長)。

      小兒子地瓜則不在以上情況內,地瓜屬於逆向邏輯推理方式,而且極度「理性」思考,所以事情都要了解「到底是什麼東西、什麼原因、彼此的關連性...等等」才有辦法用自己獨特的思考方式處理與學習,學習上對於地瓜採取“不干涉學習過程”,只給予學習策略上的建議(也就是與他討論有哪些方法可以達成目標,你自己選擇能持續做到的方式即可)。

    4.「看題目要畫重點,一直要求就是不做」,表示這種學習方式不是最適合孩子的方法,有可能是孩子不曉得重點在哪裡,抑或覺得麻煩、與自身個性間無法配合養成習慣,如果確認孩子能夠知道重點只是不喜歡畫重點,也可讓孩子自問自答「重點是什麼?重點是OOXX...」+覆誦的方式反覆即可幫助記憶。
    ★我的習慣是我會唸重點讓他們去劃,可能是他們覺得麻煩或怕老師會罵,或有其他自已的想法,所以不想去做,但最近弟弟似乎發現老師也不喜歡同學一字不漏的背出來,所以開始會要求我幫他劃重點了。至於姐姐就仍是不喜歡,只喜歡我直接告訴他答案,讓我不知如何是好

    5.建議在學習上盡量給予精神鼓勵,使用具體獎勵方式時要以「一段時期」做為鼓勵不要以某次考試或某次好表現做為獎勵,例如「最近幾天都很少被老師寫連絡簿了,大家因為老大或弟弟的進步一起出去玩」,原本也是會帶孩子在周末出遊,只是將名目做為孩子進步的獎勵。

      施行此種獎勵方式時要注意,懲罰不是出現在「取消週末的固定出遊」,而是可以增加「臨時的、隨性的活動」,例如偶爾在週三孩子讀半天時的放學時我會告訴孩子們:「如果你們在2:30前自己完成功課,做得又快又好,我們3:00就去哪裡走一走、吃點喜歡的東西。」無法完成就只好取消,但不是責怪無法達成的孩子,因為另一位孩子為何無法給予協助讓無法達成的孩子能快些完成呢?
    ★是的,這點我很贊成,因為獎勵的成效通常都不錯,這一招我們也常用,但實行久了會有一些問題,就是會造成孩子養成錯誤的觀念,做任何事都一定要有賞,無賞則不做,例如:我們要求孩子出去玩時要聽話,孩子就會要求如果我聽話可以得到什麼,似乎有點本末倒置了,所以獎賞的時機與方法與頻率有時真無法拿捏的好,該如何做比較適合呢?


      教養雖然主要是父母的責任,但「課業學習與複習」建議不要緊迫盯人或直接教導孩子學習,試想如果您本身沒有受過任何教師養成訓練,“學校有那麼多受過專業訓練的老師如果都無法教會您的孩子,這樣的孩子卻被您教會了”,雖然您的孩子成績能提升、父母擁有成就感、孩子暫時獲得自信,但您能教育孩子課業學習到多大?多年經驗的老師為何無法教會您的孩子?
    ★您的意思是若孩子功課上有不懂的不會的地方不要教他怎麼做,而是讓他直接隔天去請教老師或同學嗎?這也是目前我最困擾的一個地方,我們家姐姐在學習上都不想花心思去想,看到問題只說她不會,也不想花時間去唸去了解,剛開始我會要她去查字典,或告訴她答案在課本的那裡讓她自已去查,但通常最後答案仍是空白,數學也說她不會,但通常在唸完題目後,我問他知不知道怎麼解時,她就會寫了,這時我才知道很多字的她不想唸,所以不會寫,知道我一定會幫助她寫完給她答案,所以都拖到最後,等我給她答案,這時我才發現不行這樣下去與老師溝通,是否就放手不給她答案幾次,讓她知道該負責任,一切仍要靠自已,但老師的回答是說,一下子完全放手也不好,怕孩子會更沒自信,所以目前的作法是教他如何解題得到答案,但效果不好,因為她也不想聽你講解太多,仍只想要你給她答案就好,常讓我覺好無力又好生氣,又不知如何是好,還請瓜媽您幫我想想看如何做會比較好呢?


      所以課業學習上我和瓜爸主要訓練孩子除了自動自發與專注習慣外,如何善用字典與網路搜尋(讓孩子知曉輔助工具的便利性、而非感覺問別人最快)、詢問老師與同學是否有更好的方法、如何安排作業完成的順序、學習時應該有的目標與榮譽感,以及如何做得又快又好?並讓孩子聚焦在自我成長後的「充實感與成就感」上頭,而非別人的批評眼光、逼迫或責難上,如此促進孩子的學習信心進而達到良性循環。
    ★這點我很贊成,墨守舊規的查字典,查一個字就要耗費10幾分鐘,我們家姐姐寫作業的時間已經不夠了,才國小三年級常常寫到十一、十二點,隔天還要早起補足未完成的,真得很可憐,經與老師溝通後同意她可以善用網路或電子工具,也省下不少查生字、片語的時間呢,我現在給她設定一個目標是每天十點前完成作業,但似乎有點難達到,希望能愈來愈好,目前我較担心的是姐姐不會的也不請教老師、同學,不會就算了,對自已的期許及責任感少的可憐,我想這也是姐姐不想努力的原因之一,我目前會從姐姐擅常的項目時常給予鼓勵,希望能增加她對自已的期許,若您有任何好的方法也請不吝指導。

      因我們家與一起施行輕鬆育兒法的家庭,只要完成學校規定的作業與複習功課後,到睡前的時間都可做自己想做、不犯法、且不會妨礙到別人安寧的事情,當然要做到這一步是從孩子小時候即教導法律知識,並常與孩子一起討論社會新聞,又例如超過十點就不可有過大聲音,除了妨礙到別人安寧又可能觸犯法規被警察開罰。
    ★這是我的目標與期待呢

    6.「管教模式是課業上依程度作不同的要求,不要求最好,但要自我要求進步」,此部分可做一些調整「不把重點擺在成績進步(也不用明確告訴孩子不看成績,此部分含糊帶過即可),但要求孩子學習態度、自動自發、學習習慣上的進步」,因我看到您已經證明透過逼迫孩子等方式,孩子即能做出好表現,表示孩子的本質上沒有太大問題,如您能從根本上(孩子對於學習的觀念態度上)著手教育孩子,孩子一定能夠越來越好,並且充滿自信,不但孩子會出現進步與改變,而妳也會越來越輕鬆愉快,如此產生良性循環妳又更容易鼓勵孩子、孩子變得更棒...。
    ★ 贊成,我會試試看,但如果孩子對我們建議的學習態度或習慣上有自已的想法不願配合時,父母是否要睜隻眼閉隻眼,隨便他了,還是應進行強力溝通要求試行一陣子,若真不喜歡再喊停呢?因為父母總是不希望孩子繞遠路,若避無可避無法可施才會教導孩子如何看開並接受挫折負起責任,這樣的保護是否是錯的方法呢?

      以上您也可以參考「教養可以這麼輕鬆」系列套書,此書將幫您找到更適合您的定位、為孩子能聰明懂事自主學習做好準備,並給予其它實際能幫助孩子生活問題的各式方法,一個問題大多提供不同方法讓父母嘗試,年齡較小的教養法可舉一反三用在較大孩子甚至成人身上喔!
    ★ 謝謝您的建議,我會買來看看的,再次感謝您為我解惑,希望經過您的一番意見,能讓我家姐姐能更有自信,在任何學習上能更有效率。
  • 建議您可使用「51漸進引導法」逐漸放手讓姊姊學習獨立並恢復信心,最後能自己寫作業!(在套書3輕鬆教出天才兒P.51內有更詳細的作法)

      「51漸進引導法」是我發明用來兼差教數學的基本方式,用在各式教學和生活教育上都可以幫助孩子狀況越來越好,最後不需要依賴旁人而能自學或自理。

    ◎說明與使用方式如下,以姊姊的情況為舉例~
    1.假設一道數學題從看題目到算出解答共有五個過程,一般老師或家長皆從1→5教育孩子學習,但51漸進引導法則是從最後步驟開始逐漸放手讓孩子學習獨立並取得自信。

    2.在數學推演上,倒數第二步驟一定是整理過的簡單計算,可導致最後答案容易判斷而算出,不同以往在前面中間詢問或教導孩子,而是示範前1-4個步驟,保留最後答案總讓姊姊自己回答出來。此時姊姊會因自己不斷解答出最後答案而獲得初步信心(但這樣的信心定是短暫的,所以要繼續實行直至完全獨立)。

    3.大約2-3個題目姊姊都能解出正確解答,這時可以開始放手讓姊姊嘗試“同類型題目”的4-5步驟,如又卡住不行,絕對不能只讓姊姊算最後步驟,因為是相同題型所以可告訴姊姊:「上面這些妳都算對,媽媽知道妳很聰明,這是差不多的題目,而且剛才的比較難妳會,這題妳一定會,加油!應該怎麼算呢?」所以也建議在示範教孩子時,選擇較為困難的題目,讓孩子自己演算時稍微簡單,都能算對時再混和困難簡單。

    PS.這裡有個問題,就是家長往往很難區分「簡單或困難」,怎樣的題目叫做對孩子來說簡單?怎樣的題目叫做對孩子來說困難?這個妳如果真的想扛起教育孩子學習的工作,就多方觀察,事實上每位孩子不擅長的部分還真的有所差異呢!大人覺得簡單的也許孩子覺得困難,反之亦然。

    4.如此逐漸放手,到最後孩子只要看懂題目就能獨立算出答案。要注意的是「看懂題目」本身可視為一件事情,仍採用51引導法,先帶領孩子看句子,最後一句讓孩子判斷題目在說什麼?如此漸進放手直至孩子能看懂整句題目與每道不同的題目意思。您也可以直接先訓練孩子看懂題目,再做解題的51漸進引導法,視姊姊狀況由您自行判斷,學習方式其實是很自由靈活,這部分不需侷限。

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      因為弟弟與姊姊同班又因弟弟的學習表現比姊姊較佳,就算旁人不做比較,姊姊自己多少也會因此受到影響而信心低落,可見姊姊其實是很在意自己的表現好不好,是懂得反省、本質很棒的孩子喔!

      請您給孩子一個良性循環的開始,先切斷姊姊以往對自己不利的「比較基礎」,重新灌輸她一個對自我身心發展較為健康的觀念~

    1.告訴姊姊:「每個人學習情況不同,很多人是長更大之後才突然懂得學習技巧,媽媽以前對妳生氣是因為我發現妳沒有那麼笨,妳其實自己做也能做得很好,我以為我生氣可以讓妳一直做好,但我實在太愛妳了,每次對妳生氣後,雖然妳能出現一些好表現,但我也很難過,我知道妳也很難過...。」

    ↑重點擺在讓姊姊重新認識媽媽,妳是愛孩子的媽媽,而不是因為孩子學習表現不好就討厭孩子的媽媽,讓孩子對妳重新認知,而且確定妳是站在他同一邊、絕對支持與協助她的至親。

    2.再告訴姊姊:「妳對媽媽這樣一直幫妳弄功課有什麼想法?媽媽心想妳越來越大,我能幫妳的東西也會越來越少,因為現在妳們學的東西和我們以前學的不太一樣,如果妳真的非常討厭學習,那妳就忍耐到政府規定的義務教育-高中畢業,再找到自己其他興趣發展,但是媽媽不希望妳做文盲,日後出去被人家嘲笑或者看不起,如果別人笑妳,不管妳難不難過,媽媽都會感覺很難過。」

    ↑重點擺在「在12年國教結束之前讓他安安份份的,知道這是政府規定的義務教育而非爸爸媽媽要當壞人硬逼孩子學習」,而且另一訴求為「希望孩子不要做文盲」。

      其實我家弟弟小地瓜的情況與姊姊較為類似,我對地瓜的要求除了以上,另外還有「你覺得你會、老師也覺得你會」而且時有證明即可,不會直接看他的成績,也因為在小地瓜剛出生透過檢測就得知他日後的數理能力會很強,所以數學方面我從未介入過他的學習,由小一開始的60~70分,現在小二都能有80~90分的表現,完全基於一種信任感、從來沒教過孩子任何一道題目(頂多教他題目的字詞解釋),最終證明他的數理能力果然不差。

      大兒子瓜瓜未滿一歲檢測時,提早得知他以後在學習上會比較吃力與辛苦,那時我甚至還與瓜爸開玩笑:「以後瓜瓜成績不好,我絕對不會覺得怎麼樣。」數理本質差、學習上該具備的條件不理想,若無外力介入引導活躍期應為大學後。

      為此我從瓜瓜一歲多就開始由吃點心、逛街、走路時...等機會生活化教育瓜瓜數學概念與方法,他的理解力初期發展得真的比同齡孩子緩慢,那時瓜瓜有一套線上學習系統可用,瓜瓜學會獨立操作後,其他孩子15分鐘就看完的一個部分,瓜瓜可以每天看、整天看、看了一星期還在那一頁...,只因為他先天堅持度過高,而我們也沒任何人因此笑他或勸他不要只看那一頁。

      數月後我開始發現雖然瓜瓜花在每一頁的時間是別人的好幾百倍,但是他變得觸類旁通、舉一反三的能力也是一般孩子的好幾倍強,因過程不同導致結果的差異,正是我與您強調的「即使孩子目前情況這樣,媽媽您也要知道自己做的事情是否對孩子長遠有幫助,還是只是一直在趕進度,孩子其它部分並無進展」,這才是我真正在學習上為孩子擔心與注重的部分「現在不好也不要明年不好、低年級不好也不要中年級不好」。

      我們家的教育方向明確,初期看起來我們家的孩子在學習上進度落後、成績不理想(比起同齡一般標準而言),但日後總會突然急起直追、且是輕鬆學習、愉快學習、自動自發的狀態。

      因為提早得知孩子先天差異讓我們幸運及早為瓜瓜做足準備與各式簡單的基礎訓練,累積起來是非常恐怖的力量,瓜瓜在4、5歲已能讀懂95%以上常用繁體與簡體中文(瓜瓜是為了玩線上遊戲,透過看卡通對照字幕自己學認字,因為也會上大陸網站看卡通所以連簡體中文一起學會了),5歲時已經有國中生都不一定學得會的負數觀念與基本運算能力,上學期參加學校數學高手解題競賽還得到優等!此部分與他先天數理能力較弱,不但被完全補強,甚至還超越了一般水準,只因為「我和瓜爸很清楚我們不急,但我們擔心孩子無法順利具備學習要素,所以把重點擺在與其它家庭不同的地方上頭-基礎認知、學習興趣、自學能力、強化學習動機、學會自己解決問題的能力...等等」。

      與您分享這些是想告訴您:您的孩子才三年級,現在才要開始教育孩子這部分並不晚,如果真的要等到孩子上了國中才發現此一問題並嘗試改變,您與孩子應該都不可能再有閒情逸致、再有耐心等待,應該會比現在擁有更多的壓力與顧慮,孩子在學習上會感覺更辛苦還是更為輕鬆呢?畢竟基礎能力的培養是需要花一點時間,就像熬湯一樣,沒到時間不會香濃可口。

      我媽常開玩笑說因為我們都不教小地瓜,才讓他沒有哥哥這樣的表現,我和瓜爸倒是以平常心看待,我們相信多年前的檢測結果、相信他的先天本質絕對適合學習,雖然國語文辨識能力偏弱,但以地瓜「喜愛學習、好勝心強」的特質引導進步絕對可行,時間過去也逐漸證明了這一點。

      除了我們家兩位孩子的表現外,從7年前一直跟著學習這套輕鬆育兒法的家庭都陸續傳出孩子與眾不同的發展與表現,雖然我們花了7年,但未來的10幾年甚至幾十年我們都可以很輕鬆、很放心,甚至很開心,那時我們不趕進度慢慢做了7年,但我告訴您,您家只需要做幾個月,幸運一點甚至不用花上好幾年,您會願意從現在開始重新定出方向、調整教養重點與作法,去換取孩子未來極大的可能性嗎?

      建議您為孩子做潛能檢測不是要在弱的部分放棄孩子,而是能由孩子較強部分帶動學習興趣與信心,同時了解每位孩子最輕鬆有效率的獨特學習方式為何?當然這部分也需要您自行評估,畢竟是教育支出的一種;像中南部地區、國外或大陸地區參與輕鬆育兒學習法的家庭因為地域問題難以參加檢測,雖然無法自信確知孩子的獨特狀況,但每種方法都試一試總是會找到幾種適合的方法。

      如果您與爸爸的教養方式無法同步亦無妨,只要其中一人能堅持原則即可,孩子會變成這樣(如下網址文章內所述)~
    https://www.facebook.com/note.php?note_id=458623581935

    祝育兒愉快,天下沒有解決不了的教養問題,只是還沒找到更適合的好方法^^

    快樂瓜媽~王瀞儀 於 2014/10/23 09:24 回覆

  • 兩個寶貝媽
  • 謝謝您的寶貴意見,我會試試看的
  • 加油!

    快樂瓜媽~王瀞儀 於 2014/10/23 19:48 回覆

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