教養可以這麼輕鬆

培養孩子相親相愛8~當孩子開始有主見
瓜瓜長年喜歡對地瓜惡作劇，
地瓜從無怨無悔到開始與哥哥對抗，
只因為他開始有自己的想法...

快樂瓜媽最近在教朋友國一的孩子「小英」數學，
小英聰明活潑、單純樂觀，
唯獨對讀書欠缺一點方法...
　　課堂上我從聊天來得知小英的興趣、個性與思考方式，發現小英和以往教過的孩子有最大的共通點「看到題目會愣住，然後就開始胡亂解題」，這是一個很嚴重的問題：如果從看題目已經沒辦法看進去，當然她就看不懂題目，如果連待會要解答的問題都看不懂了，孩子無論花多少時間反覆練習，他都不可能學得會。

 
小地瓜目前6歲10個月今年剛上國小一年級，是生性樂觀、理性善良的孩子。
滿懷期待上小學，剛開始樂愛新的學習、也喜歡寫功課，

地瓜上小一到現在兩個多禮拜了，已經習慣回家後有很多作業的生活，
遇到唸的地方學會如何自己拼出注音的意思、要背的課文則學會自己背完後再請我幫他看看是否正確。
瓜瓜目前小學三年級，回到家後已經習慣如何自動完成作業，我只需幫他看看有沒有漏掉的簽名，不但孩子開心、父母也變得好輕鬆。
 

瓜瓜沒有到過幼兒園直接上小學，
但我們將地瓜送進公立幼兒園全天班，
為什麼兩兄弟不同呢？
 

瓜媽帶地瓜上學幾天後，
就放手讓瓜瓜帶著地瓜一起出門。
兩兄弟一起上學的第二天出了一點狀況...
　　幼稚園老師反應：「他（地瓜）今天找不到教室，在校園內四處亂晃是愛心媽媽將他帶進來。」讓我感動的是南湖附幼老師教育的態度，老師並不因此要求我必須每天繼續帶孩子上學（學校就在家門外轉角，真的很近），而是轉頭和瓜瓜說：「你要將弟弟帶到教室交給老師後再回自己教室。」

以「情緒自控能力訓練」舉例來說～
一、 嬰兒時期：訓練孩子了解哭不能解決問題，
每個月使用哭鬧調教法縮短孩子哭鬧的時間與出現次數。
二、1歲後~說話前：訓練孩子注意到無論環境是否改變，哭鬧也都不能解決問題，開始注意孩子情緒與社會互動的關係，不阻斷孩子接觸到引爆情緒的原因，而在孩子情緒表現較差時繼續使用哭鬧調教法。

目前瓜瓜的一天從自己走路上學、放學開始，
回到家後首先洗澡換衣服，將水壺交給我清洗，
用餐後回房看聯絡簿...
　　逐一核對紀錄並自動完成作業，如果有互動式作業也會擺在最後一次拿過來，並且將該簽名的地方交由我簽名。接著瓜瓜可以玩整天，我偶爾會鼓勵瓜瓜將作業寫得不太好的部分，是不是可以更精進？因為瓜瓜做作業的速度已有提升，對於一個從未上過學的孩子，我認為他的進步非常神速，瓜瓜是在步入小學後才開始寫這麼多的字，接觸這麼多的體制內學習項目，但卻不畏懼。

瓜瓜上小學前沒接觸過體制內的學校教育，
我們著重培養瓜瓜的自動自發、專注耐心與時間規劃。
而這些看似難以達成的目標，其實只需要用對方法...
　　就像我們一直想著從地球走路去月球，「走路，是到不了月球的」因為方法錯誤！這些與父母孩子自身的努力是否達到疲倦程度少有關係，也不須聰明才智是否得達到顛峰，更並非孩子是否攝取了最營養的食物，以上皆為孩子有基礎後的加強因素，而非在孩子沒基礎時著重的重點。

　　瓜瓜玩著線上遊戲－摩爾莊園，有一個小遊戲是在上方顯示出某樣物品的英文單字，然後要求將那樣物品放進背包裡面。瓜瓜問我第一個英文單字時，因為我正在忙，他說了三次我都沒聽到。
　　等我忙到一個段落時，瓜瓜忍不住跑來問我：「媽媽，妳不會英文喔？」我說：「我根本沒聽到你念的英文是什麼，不過你不需要問我，我來教你查字典。」
　　瓜瓜很開心的學習如何查字典，現在的字典方便多了！我開啟奇摩首頁，找到“字典”選項按進去，教瓜瓜將英文字母打進查閱的框框裡，然後告訴瓜瓜：「你看這麼多意思裡面，找一個你覺得“最有可能”的意思就可以了。」就這樣，瓜瓜找完了所有的物品，而我沒告訴他任何一個單字代表的意思。
　　對於還沒上學的瓜瓜來說，我想這是最自然建立起瓜瓜查閱字典的開端，就像瓜瓜現在對於繁體字、簡體字都能清楚辨認一樣，善用電腦讓瓜瓜學了好多東西呢！