培養幼兒相親相愛4--相處法則
又上演搶奪大戰了！
今天幫地瓜在探索區域，
擺放瓜瓜一歲前使用的搖鈴玩具...
地瓜四處探索時，瓜瓜也在整房子跑來跑去的，很開心的四處玩耍。
正當地瓜終於尋到那目標物，因為我放得地點太棒了！地瓜爬行的高度看得見，瓜瓜卻是很難發現媽媽把玩具放在地上呢！（免得又被收走，這對於爬到終點的地瓜來說，真是最挫折不過的事情）
地瓜拿起手搖鈴玩了幾下，瓜瓜正好由另外的房間跑出來，然後就聽到他說：「弟弟不要拿我的玩具啦！」隨即過去查看，瓜瓜正在搶回所謂“自己的玩具”。
我想我是有點爆發囉！外表很鎮定，內心卻波濤洶湧的詢問瓜瓜：「這是你很小的時候玩的玩具，現在都不玩了，可以借給弟弟嗎？」瓜瓜還是鬧脾氣：「不要！」
突然想到好像做錯的人是我...，是我沒有經過瓜瓜的同意，就把他的玩具放在地上要借地瓜玩，此時心中的波濤洶湧，早已化成羞愧和抱歉：「瓜瓜你過來，媽媽要跟你說“對不起”，其實每次都是媽媽把你的玩具，放在地上要給地瓜玩的，下次媽媽會先問過你，那這次可以先借給弟弟玩嗎？」瓜瓜回答：「我不要小地瓜！」
聽到這句話，我的心情又不平靜了！把地瓜帶開，企圖留下瓜瓜孤單一人，讓他體會不願分享的“後果”，也讓我自己能冷靜下來，再想辦法來處理。
這次的冷靜可說是很大的觀念轉變，所以趕緊寫來分享。冷靜過後我做了個實驗～將瓜瓜最心愛的醬油膏布偶，擺放成“吃著瓜媽的玩具”的樣子，那玩具我知道瓜瓜很清楚“專屬媽媽”。
※下圖《實驗情境》醬油膏妹妹正在吃著瓜媽的玩具！
擺好後我也學起瓜瓜大呼小叫：「唉阿！瓜瓜你看啦！膏膏吃我的玩具了啦！」看看瓜瓜這孩子會怎麼處理吧！
瓜瓜跑過來看了清楚，膏膏的嘴正吃著我的玩具，這時我又加強說明：「我不要膏膏啦！」原本我是打算，瓜瓜在這樣的場合聽到我說這句話，應該會很難過，畢竟布偶是他的最愛，聽到我說不要膏膏，應該會有所省思吧！
此時瓜瓜迅速的將布偶抱起來，再快速的拿起我的玩具...還給我，然後抱著膏膏離去。
呃...！真是令我震驚萬分的反應！仔細思索瓜瓜簡單的幾個處理，那樣的有條有理，那我最近這段日子，都做了什麼去？
◎瓜瓜給我的大啟發～
1.孩子的規矩是受管教者影響
亂了規矩的人其實都是我！教導瓜瓜玩玩具要先詢問所有權人，但我卻沒有清楚的讓瓜瓜知道，有些玩具的所有權，已不再是瓜瓜，甚至在家能一起玩的玩具，也讓瓜瓜誤會是自己的東西。
2.孩子的玩具所有權觀念，單純而直接：誰的玩具就該誰玩！
有些孩子會搶別人的玩具，經我檢討後，發現瓜瓜並不會搶地瓜的玩具，反倒是地瓜一再的搶奪瓜瓜的玩具。
推演到其他家庭身上，當別人搶了孩子的玩具後，家長常常責備如同瓜瓜那樣，拚命保衛自己玩具的孩子，而讓孩子產生混淆、是非不分的觀念：「只要形勢對我有利，我就可以搶到別人的玩具！」孩子發現這是個弱肉強食的社會，適者生存在“愛搶才會贏”！
3.幼兒就可以很有規矩
像瓜瓜這樣很有自己規矩的孩子，就會簡單的處理發生在別人身上，不公平的搶奪事件，原來真正有規矩、講道理的是孩子，不一定是管教者，這真相真令人跌破眼鏡、啞口無言...。
4.別再給孩子亂冠上自私小氣的黑名
大人眼中的自私小氣行為，只是孩子遵守規矩的表現，就如舉一反三到社會問題上面，你掉在地上的錢，路人馬上衝來撿了去，其他旁觀者是要撿錢的人還錢？還是讓你把錢送給撿到的人？你不把錢送人用，就說你自私小氣，和孩子的玩具大戰是相同的道理。
5.孩子有自己期待的解決方式
這期待的解決方式，可能是無形的、有形的，就是孩子不一定能清楚的說出自己想怎麼做。從瓜瓜解決自己布偶搶奪媽媽的玩具事件，我看到瓜瓜希望我是這樣“很乾脆”的，幫他處理地瓜搶奪瓜瓜的玩具事件。
6.孩子可以相親相愛
只要管教者不要一再的混亂孩子的規矩，孩子仍能在愉快的氣氛下，和其他人相親相愛的玩，就像瓜瓜決定要和地瓜好好玩，那就不會再在意誰拿了誰的玩具。
看來這很多的一切，除了管教者有沒有注意到自己的介入方式，是否造成雙方漸行漸遠外，剩下的大部分都是我們在白操心囉！幼兒相處就是小型的社會相處模式，如果已經造成是非不分，一定要管教者自己和孩子共同來改進。
～如果你已經給孩子一個好規矩，自己就要比孩子更清楚這樣的規矩，才是負責任的好爸媽。
--待續--
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